| Общегуманитарные и социально-экономические дисциплины |
Базовые умения |
| ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК |
Лексический минимум в объеме 4000 лексических единиц.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы.
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Говорение. Аудирование. Чтение. Письмо. |
Уметь вести беседу-диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке. |
| ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА |
Основы здорового образа жизни студента.
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.
Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. |
Уметь владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья.
Уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для достижения жизненных и профессиональных целей. |
| ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ |
Сущность, формы, функции исторического знания. Основные этапы становления государственности. Особенности социального строя Древней Руси. Специфика формирования единого российского государства. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Россия в начале ХХ в. Революция 1917г. Образование СССР. Великая Отечественная война. СССР в послевоенные годы. Холодная война. СССР в середине 60-80-х гг. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. Распад СССР. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Культура в современной России. |
Уметь критически анализировать информацию об историческом прошлом России.
Уметь грамотно обосновывать свое понимание тех или иных вопросов истории страны.
Уметь использовать знание материала отечественной истории при решении учебных, профессиональных и социальных задач. |
| КУЛЬТУРОЛОГИЯ |
Структура и состав современного культурологического знания.
Основные понятия культурологии. Типология культур.
Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.
Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. |
Уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности.
Уметь составлять план-конспект экскурсии по достопримечательным местам Санкт-Петербурга и пригородов.
Уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания. |
| ПОЛИТОЛОГИЯ |
Объект, предмет, метод, функции политической науки. Роль и место политики в обществе. История политических учений. Современные политологические школы.
Гражданское общество, его происхождение и особенности. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Мировая политика и международные отношения. |
Уметь выделять теоретические и прикладные аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания.
Понимать политические процессы, происходящие в мире, современной России.
Используя знания, вырабатывать личную гражданскую позицию. |
| ПРАВОВЕДЕНИЕ |
Государство и право. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Правонарушение и юридическая ответственность. Особенности федеративного устройства России.
Гражданское право. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Трудовой договор (контракт). Административные правонарушения и административная ответственность. Уголовная ответственность за совершение преступлений. |
Уметь реализовывать права и свободы в различных сферах жизнедеятельности.
Уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности. |
| ПЕДАГОГИКА |
Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики. Образование как общечеловеческая ценность. Образовательная система России.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения. Общие формы организации учебной деятельности. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. |
Уметь обосновывать положения педагогической теории и практики.
Уметь анализировать и оценивать педагогические явления, процессы, теории.
Уметь определять и решать педагогические задачи.
Уметь применять знания на практике. |
| РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ |
Устная и письменная разновидности литературного языка. Функциональные стили современного русского языка.
Научный стиль. Официально-деловой стиль. Правила оформления документов. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Разговорная речь.
Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. |
Уметь пользоваться устной и письменной разновидностями литературного языка.
Уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику.
Уметь строить устные и письменные высказывания (тексты) различной жанрово-стилистической принадлежности. |
| СОЦИОЛОГИЯ |
Предистория социологии как науки. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.
Общество и социальные институты. Социальные группы и общности. Социальная организация. Социальные движения.
Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Культура как фактор социальных изменений. Личность как социальный тип. Методы социологического исследования. |
Уметь использовать знания для качественного выполнения своих социальных ролей и статусов. |
| ФИЛОСОФИЯ |
Становление философии. Основные направления. Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Гражданское общество и государство. Человек и исторический процесс. Смысл человеческого бытия. Нравственные, эстетические, религиозные ценности.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Научное и ненаучное знание. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. |
Уметь ориентироваться в научных, философских и религиозных картинах мироздания, многоообразии форм человеческого знания, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни. |
| ЭКОНОМИКА |
Введение в экономическую теорию. Основные этапы развития, методы. Экономические отношения, системы.
Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Эластичность. Фирма. Выручка и прибыль. Рыночная власть. Монополия. Рынок труда. Рынок капитала. Рынок земли.
Макроэкономика. Национальная экономика как целое. ВВП. Национальный доход. Безработица. Инфляция. Стабилизационная политика. Инвестиции. Банковская система. Международные экономические отношения.
Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формирование открытой экономики. |
Уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами.
Уметь находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики. |
| Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом |
Базовые умения
|
| ДИАЛЕКТИКА |
Элементы стихийной диалектики в мифологии, религии, магии, повседневной практике народов древнего мира. Основные этапы формирования диалектики.
Принципы диалектики. Категории диалектики. Законы диалектики. |
Уметь использовать диалектический метод в профессиональной и социальной деятельности.
Уметь научно анализировать современные социально-значимые проблемы и процессы. |
| ЭТИКА |
Этика в системе гуманитарного знания. Мораль в жизни человека. Этические воззрения в эпоху средневековья, Нового времени, в русской философии.
Основные проблемы теории морали. Проблемы прикладной этики. XX век и проблемы этики. |
Уметь определять функции и структуру нравственности.
Уметь свободно ориентироваться в методологических проблемах этических учений. |
| ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ |
Предмет и место философской антропологии в системе философского знания. Традиции западной и российской философии в изучении проблем человека.
Человек и мир. Человеческое бытие как философская проблема.
Культура - целостный мир человека, "культивация" человеческого бытия, духа и деяния. Право человека на личное пространство. Восприятие человеком времени и переживание его. Социальное бытие человека. |
Уметь формировать целостное представление о личности как системе. |
| СИНЕРГЕТИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ |
Предпосылки возникновения акмеологии в философии и психологии. Предмет, задачи. Место соц. синергетики в структуре синергетического знания.
Феноменология, эссенциология и эсхатология социальной самоорганизации через призму концепции синергетического историзма.
Место синергетической акмеологии в структуре акмеологического знания, новизна синергетической акмеологии Синергетическая акмеология как дальнейший этап развития акмеологического знания. |
Уметь применять синергетический метод к социальным явлениям.
Уметь делать личный выбор на основе своего ценностного ориентира (то есть идеала). |
| Общие математические и естественнонаучные дисциплины |
Базовые умения
|
| МАТЕМАТИКА |
Введение в дискретную математику.
Элементы теории множеств.
Векторная алгебра. Матрицы.
Элементы функционального анализа.
Вероятность и статистика. Теория вероятностей.
Статистическое оценивание и проверка гипотез.
Параметрические и непараметрические методы.
Элементы дисперсионного анализа. Статистические методы обработки экспериментальных данных. |
Уметь использовать математические методы в научном исследовании и при решении задач.
Уметь употреблять математическую символику для выражения количественных и качественных отношений объектов, используемую в психологии. |
| ИНФОРМАТИКА И ЭВМ В ПСИХОЛОГИИ |
Назначение и устройство персонального компьютера. Понятие формализации, алгоритмизации, программирования.
Офисные приложения. Работа с текстом. Защита информации.
Компьютерные сети. Интернет. Поиск информации. Психологические ресурсы интернет. Электронные базы данных в психологии. Компьютерные статистические системы. |
Уметь составить документ в Word (Excel) по заданным параметрам.
Уметь отправлять письмо на заданный e-mail.
Уметь находить в Интернете через поисковую систему материал на заданную тему. |
| КОНЦЕПЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ |
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; история естествознания; структурные уровни организации материи; микро- макро- и мега-миры.
Законы сохранения энергии в макроскопических процессах; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; самоорганизация в живой и неживой природе. |
Уметь использовать научный метод в профессиональной деятельности. |
| АНТРОПОЛОГИЯ |
Проблема происхождения человека.
Индивидуальное развитие человека и конституция.
Популяционная и этническая антропология.
Экология человека. |
Уметь учитывать в профессиональной деятельности поведенческие этностереотипы. |
| АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ |
Микроструктура нервной ткани.
Онтогенез центральной нервной системы.
Строение центральной нервной системы. Проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы. Вегетативная нервная система. |
Уметь анализировать психологические явления и процессы, опираясь на знания о структурно-функциональных основах центральной нервной системы. |
| ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ |
Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности; физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга.
Фундаментальные процессы: возбуждение и торможение в ЦНС; реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания.
Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового поведения. |
Уметь использовать знания функционирования сенсорного, центрального и двигательного звеньев рефлекса в профессиональной деятельности. |
| ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ |
Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности.
Механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотивации и эмоций.
Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах. |
Уметь анализировать психические явления, учитывая законы функционирования головного мозга.
Уметь исследовать процессы формирования и закрепления условно-рефлекторной деятельности.
Уметь учитывать основные принципы кодирования и декодирования сенсорных сигналов. |
| Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом |
Базовые умения
|
| ФИЛОСОФИЯ НАУКИ |
Определение науки. Истоки и становление науки. Структура науки (форма знания, форма деятельности, форма института, форма мировоззрения).
Научная теория, ее структура и функции. Основные этапы научного исследования. Роль философии в формировании научной теории. Наука и нравственность. |
Уметь отличать научное знание от псевдонаучного. |
| КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ |
Здоровье в системе человеческих ценностей. Основные понятия и термины.
Здоровье как научная проблема. Индивидуальное и общественное здоровье.
Биологические основы здоровья. Здоровый и нездоровый образ жизни. Основные факторы здорового образа жизни. Окружающая среда, личная гигиена и здоровье. Аутопатогении и профилактические мероприятия. Сексуальная культура как фактор здоровья. |
Уметь определять уровень физического развития, физической и функциональной подготовленности.
Уметь давать научно-обоснованные рекомендации по ведению здорового образа жизни.
Уметь составлять индивидуальные тренировочные программы для различных категорий населения. |
